Atención Temprana

En el servicio de Atención Temprana del centro de psicología KUNAP trabaja con niños de 0-6 años y sus familias. Nuestro objetivo es que todos los niños que presenten trastornos o tengan el riesgo de padecerlos reciban la atención y la estimulación adecuada para potenciar al máximo su desarrollo, teniendo en cuenta su familia y el entorno. En KUNAP la intervención no finaliza a los 6 años, puesto que en algunos casos, los niños siguen necesitando de ayuda, por lo que se puede continuar la intervención a través del programa de psicología infanto-juvenil. Los problemas más frecuentes son:

• Niños en situación de riesgo de padecer algún trastorno del desarrollo (prematuros, falta de estimulación, riesgo social, adopciones…)
• Trastornos del Desarrollo: Trastornos del Espectro Autista, discapacidad intelectual, trastornos del lenguaje…
• Problemas psicomotores.
• Discapacidad intelectual.
• Parálisis cerebral.
• Síndromes con alteraciones genéticas (síndrome de Down, X frágil…)
• Trastornos Psicomotrices.
• Trastorno de déficit de Atención con o sin Hiperactividad

¿Qué es la Atención Temprana?

Se entiende por atención temprana al conjunto de intervenciones, dirigidas a la población infantil de 0-6 años, a la familia y al entorno, que tienen por objetivo dar respuesta lo más pronto posible a las necesidades transitorias o permanentes que presentan los niños con trastornos en su desarrollo o que tienen el riesgo de padecerlos. Estas intervenciones que deben considerar la globalidad del niño, han de ser planificadas por un equipo de profesionales de orientación interdisciplinar o transdisciplinar. (Libro Blanco, 2000)

¿Cómo saber si mi hijo necesita ir a Atención Temprana?

La detección temprana es importante para poder brindarle al niño una estimulación y/o intervención temprana que lo ayude a alcanzar su máximo potencial. Para la detección temprana de posibles dificultades hay unos signos que nos indican que algo puede no ir bien en el desarrollo.

La presencia de estos signos de alarma no supone necesariamente la existencia de una patología, sino que indican la presencia de alguna dificultad evolutiva, es por ello que debe ser evaluado y/o tratado por un especialista.

• No fija la mirada en el rostro del adulto o en los objetos.
• No sigue los objetos con la mirada.
• No se tranquiliza al oír la voz su madre.
• No mantiene la cabeza durante varios segundos.
• Ausencia de sonrisa ante rostros conocidos.
• Irritabilidad persistente sin causa aparente.
• Dificultades de succión o deglución.
• Duerme demasiado o apenas duerme.

• No hay sonrisa social.
• No mantiene la mirada con personas u objetos.
• No orienta la mirada hacia voces familiares u otros sonidos.
• No emite balbuceos.
• No se interesa por la entorno.
• No controla la cabeza
• La musculatura del niño está muy blanda o demasiado rígida.
• Mantiene el puño cerrado con el pulgar dentro.
• No coge objetos, o le cuesta mantenerlos.

• No se pone de pie con apoyo.
• No utiliza el índice para explorar objetos.
• Ausencia de pinza manipulativa.
• No repite silabas encadenadas: mamama, papapa,
• No imita gestos.
• No responde a su nombre.

• No anda con ayuda o solo.
• No comprende órdenes sencillas
• No dice palabras con significado.
• No señala con el índice para pedir o compartir.
• No come alimentos sólidos ni bebe en vaso.

• No chuta una pelota.
• No utiliza un vocabulario amplio.
• No se relaciona con otros niños.
• No controla el pipi durante el día.

• No hace preguntas del tipo ¿por qué?
• No conoce conceptos básicos como formas, colores, tamaños.
• No come solo.