La infancia es un período dónde los niños están construyendo su personalidad, por lo que es fundamental resolver cualquier dificultad que surja para que no se perpetúe el malestar del niño en el futuro y se construya un patrón de conducta desadaptativo.

La psicología infantil se encarga de estudiar y explicar el desarrollo y el comportamiento de los niños; para ello utilizan terapias, que ayudan a diagnosticar y tratar problemas sociales, emocionales, afectivos y de aprendizaje, que puedan presentarse en el niño.

¿Cuáles son los trastornos psicológicos más comunes en niños?

En psicología infantil las problemáticas con la que trabajamos se pueden agrupar en problemas de conducta, problemas emocionales y dificultades de aprendizaje. En la primera infancia los problemas de conducta más frecuentes son las rabietas y los celos. En cuanto a los problemas emocionales los más frecuentes son la ansiedad por separación, los miedos o fobias y la inseguridad. En el ámbito escolar las dificultades que aparecen en la primera infancia suelen ser dificultades de aprendizaje (lectura y/o escritura son las más comunes) y problemas con los compañeros. A medida que los niños crecen comienzan a entrar en la adolescencia, La adolescencia es una etapa muy importante del desarrollo. Es el abandono de la niñez para introducirse en la edad adulta, sufren cambios corporales y cambios en la situación social. Es una etapa donde se replantean la definición personal y social por lo que aparece con más fuerza la necesidad de pertenecer a un grupo, de hacerse más autónomos… y las problemáticas que aparecen en esta etapa también cambian. Los problemas de conducta en la adolescencia suelen estar relacionados con conductas disruptivas y agresividad. En el ámbito emocional las problemáticas que trabajamos más frecuentemente en consulta son ansiedad, depresión, inseguridades y autoestima. En el ámbito escolar la falta de motivación y el fracaso escolar son temas que preocupan a los padres y por lo que piden ayuda.

¿Cuándo llevar a un niño al psicólogo infantil en Pamplona?

No existe un momento o una determinada edad en la que hay que ir por primera vez a un psicólogo infanto-juvenil. Son los padres o personas más cercanas (profesores, cuidadores…) quienes pasan más tiempo con el niño o adolescente, por lo que son ellos los que normalmente se dan cuenta de que el niño no está bien, ya sea por exceso o defecto en los comportamientos que el niño presenta. Normalmente se acude al psicólogo infantil cuando el niño:

• Muestra conductas difíciles: desobediencia, agresividad, obsesiones, tics, miedos, timidez excesiva…
• Tiene problemas en los contextos escolares, como llanto excesivo, falta de atención, roces con compañeros, aislamiento, hiperactividad o aburrimiento.
• Sufre un cambio repentino e inexplicable; de un niño activo se vuelve apático; de un niño alegre se vuelve triste…
• Parece no estar feliz, apenas juega, llora por todo, no tiene amigos, teme estar solo, tiene problemas de sueño…

¿Hay que contarle al niño que va a ir al psicólogo infantil?

Es importante que el niño sepa que va a ir a un psicólogo, por lo que debemos explicarle, adaptándonos a su edad, qué es un psicólogo. No se le debe mentir al niño, ni usar ir al psicólogo como un castigo , puesto que si se hace esto al niño le costará más abrirse y colaborar con el terapeuta tanto en la evaluación como en la intervención.

¿En qué consiste la terapia con nuestro psicólogo infantil en Pamplona?

En KUNAP centro de fisioterapia, nutrición y psicología infantil en Pamplona, partimos de una exhaustiva evaluación de cada caso para ofrecer la intervención que mejor se adecúe a cada paciente. En psicología infanto-juvenil, en psicología educativa y en Atención Temprana partimos de una entrevista con los padres o tutores con el fin de recoger la mayor información posible acerca del problema o motivo de consulta, así como información acerca de la vida del menor y la familia del niño/adolescente. Posteriormente se hace una evaluación del niño/adolescente para identificar los puntos débiles o dificultades que se pueden trabajar, así como los puntos fuertes para mantenerlos y potenciarlos. Tras la recogida de información se lleva a cabo una sesión de devolución de información en la cual se explica a la familia o tutores, los datos obtenidos a través de la evaluación. Se hace una propuesta de tratamiento dónde se le explica a la familia los objetivos que se pretenden conseguir, y en los casos que sean necesario se le dota a la familia de las herramientas necesarias para poder abordar el problema en común. En la terapia infanto-juvenil, en psicología educativa y en Atención Temprana se trabaja conjuntamente con el niño/adolescente y la familia. La implicación familiar es una pieza clave para seguir una misma línea de trabajo y poder obtener mejores resultados.